Промпт: Изходен билет за последните три минути на часа

За какво служи

Изходният билет е най-евтината формираща проверка, която познавам: три въпроса на листче, три минути преди звънеца, и знам какво не е стигнало до класа. Проблемът е, че когато го измислям на място, винаги задавам въпрос за факти. Този промпт ме кара да задам и другите два.

Промптът

Направи изходен билет за края на урок по [ПРЕДМЕТ] в [КЛАС] клас.
Тема на урока: [ТЕМА]
Учебна цел на урока: [ЦЕЛ, напр. „ученикът може да обясни разликата
между статична и динамична променлива и да даде пример за всяка"]

Три въпроса, точно в този ред:
1. ФАКТ — проверява дали ученикът помни едно ключово нещо от урока.
   Отговорът е една дума или едно число.
2. РАЗБИРАНЕ — изисква да приложи или обясни, не да повтори. Отговорът
   е едно-две изречения. Добър вариант: „Какво ще стане, ако…" или
   „Обясни на съученик, който е отсъствал…"
3. САМООЦЕНКА — ученикът казва кое от урока още не му е ясно, с
   конкретна формулировка, а не „всичко е ясно / нищо не е ясно".
   Дай му три готови опции плюс празно място.

За всеки въпрос напиши какъв отговор би показал, че целта е постигната.
Форматирай така, че да се събере на половин страница А5.

Как чета отговорите

Четенето отнема пет минути за клас и ми казва повече от всяко контролно. Гледам три неща:

• Въпрос 1 грешен при повече от една четвърт от класа: ключовият факт не е бил на дъската достатъчно дълго. Повтарям го в началото на следващия час.
• Въпрос 2 верен при малцина: разбрали са думите, не идеята. Следващият час започва с друг пример, не със същото обяснение.
• Въпрос 3: групирам отговорите. Ако трима пишат едно и също, това е темата на упражнението.

Съвети от практиката

• Не се подписват. Анонимността дава честни отговори на въпрос 3.
• Не се оценяват. Никога. В момента, в който сложа оценка, ученикът пише каквото мисли, че искам да чуя.
• Разпечатвам по четири на лист А4 и режа. Един лист хартия за клас.
• Ако имам две минути, а не три, махам въпрос 1. Другите два са по-важни.

Примерен изход

Редакторска илюстрация, не запис от конкретен модел. За урок по хранителни вериги:

1. Запиши ролята на производителите в хранителната верига.
2. Какво ще се промени, ако един от консументите изчезне? Обясни.
3. От 1 до 4: колко уверено можеш да обясниш хранителна верига? Кое още те затруднява?