За какво служи
AI прави тестове за секунди. Проблемът е, че по подразбиране прави лоши: верният отговор е най-дългият, дистракторите са очевидно глупави, а въпросите проверяват дали ученикът е прочел първия абзац.
Този промпт принуждава модела да мисли като учител, който познава типичните грешки на учениците, и да върне тест, който наистина различава разбиране от налучкване.
Още не съм го тествал в клас; преди употреба провери изхода и го адаптирай към конкретните ученици.
Промптът
Ти си учител по [ПРЕДМЕТ] в [КЛАС] клас и съставяш кратък тест за
проверка на разбирането.
Тема на урока: [ТЕМА]
Ключови понятия и умения, които тестът трябва да покрие:
[СПИСЪК — напр. „разлика между маса и тегло", „пресмятане на
плътност по формула", „обяснение на защо ледът плува"]
Ако имам конспект или текст от урока, ето го:
[ПОСТАВИ ТЕКСТ ИЛИ ИЗТРИЙ РЕДА]
Направи [8] въпроса с по 4 отговора. Изисквания:
- Поне половината въпроси изискват прилагане или разсъждение, не
запомняне на дефиниция.
- Всеки грешен отговор (дистрактор) трябва да е реална грешка, която
ученик би допуснал: объркано понятие, пропусната стъпка, обърнато
условие. Без абсурдни варианти.
- Верните отговори са равномерно разпределени между А, Б, В и Г и не са
систематично най-дългите.
- Един въпрос е с контекст от реалния живот.
Формат за всеки въпрос:
Въпрос:
А) ... Б) ... В) ... Г) ...
Верен отговор: ...
Защо всеки дистрактор е грешен (по едно изречение, което мога да
използвам при разбора в клас): ...
Проверявано умение: ...
Преди да го дадеш на клас
Минавам през този списък всеки път, без изключение:
- ☐ Решавам теста сам, без да гледам ключа. Ако сбъркам или се поколебая, въпросът е двусмислен.
- ☐ Проверявам всеки факт, който не знам наизуст. Моделът измисля години, числа и имена уверено.
- ☐ Махам въпросите, които проверяват нещо извън учебната програма за класа. Обикновено има един-два.
- ☐ Чета обясненията на дистракторите. Те са най-полезната част: казват ми какво да обясня отново, ако много ученици изберат точно този вариант.
Варианти
- За формат като на НВО добави: „Всеки въпрос да е с формулировка, каквато се използва в националното външно оценяване по [ПРЕДМЕТ]".
- За отворени въпроси замени последния блок с: „Направи 3 отворени въпроса с кратък отговор и примерен пълен отговор за всеки".
- За два варианта на теста: „Направи вариант Б със същите умения, но с различни данни и различен ред на отговорите".
Примерен изход
Редакторска илюстрация, не запис от конкретен модел:
Кое действие запазва стойността на дробта 3/5?
A) Прибавяме 2 към числителя и знаменателя.
B) Умножаваме числителя и знаменателя по 2. [верен]
C) Умножаваме само числителя по 2.
D) Разделяме числителя и знаменателя на различни числа.
Дистрактор A проверява заблудата, че еднакво събиране запазва отношението.