Защо този шаблон
Забраната не работи, защото не може да се провери. „Правете каквото искате" не работи, защото учениците не знаят кое е учене и кое е заобикаляне на ученето. Между двете има трета възможност: ясни правила, различни за различни задачи, обявени предварително.
Шаблонът използва светофар. Всяка задача, която давам, е зелена, жълта или червена. Учениците знаят кое е кое още при задаването.
Шаблонът
ПРАВИЛА ЗА AI В ЧАСОВЕТЕ ПО [ПРЕДМЕТ] — [КЛАС] клас, [УЧЕБНА ГОДИНА]
Защо изобщо говорим за това
AI инструментите са част от начина, по който ще работите и учите. Целта
на правилата не е да ви спрат, а да е ясно кога AI ви помага да научите
нещо и кога ви пречи.
ЗЕЛЕНО — AI е разрешен и насърчаван
Примери: проучване по тема, обяснение на понятие, което не сте разбрали,
проверка на собствения ви текст за грешки, генериране на идеи за проект,
упражняване с тютор.
Условие: посочвате, че сте ползвали AI, с едно изречение (виж по-долу).
ЖЪЛТО — AI е разрешен само за конкретна част
Примери: [напр. „за проверка на решение, след като сте го направили
сами"; „за обратна връзка по чернова, не за писане на черновата"].
Условие: в задачата пише точно за какво. Ако не пише, питате.
ЧЕРВЕНО — без AI
Примери: контролни, класни работи, [задачи, в които оценявам точно
умението, което AI би свършил вместо вас].
Ще ви казвам предварително. Червената задача винаги е обявена като такава.
Как обявявате използването
Едно изречение в края на работата:
„Използвах [инструмент] за [какво точно]. Промених/проверих [какво]."
Пример: „Използвах ChatGPT за идеи за структура на есето. Написах
текста сам и проверих фактите в учебника."
Какво се случва при нарушение
Първи път: разговор, работата се преработва.
Втори път: [според правилника на училището].
Обявеното използване никога не е нарушение, дори ако съм преценил, че е
било прекалено. Ще го обсъдим, но няма санкция.
Какво обещавам аз
- Казвам предварително кой цвят е задачата.
- Не използвам „детектори на AI" за наказание. Те грешат.
- Ако ползвам AI за подготовка на материали, ще ви казвам.
Подпис на ученика: ____________ Подпис на учителя: ____________
Как го въвеждам
Първата или втората седмица, петнайсет минути от един час:
- Раздавам шаблона попълнен, но с два празни примера в жълтата зона.
- Питам: „Кои задачи според вас трябва да са жълти?" Учениците предлагат, обсъждаме, попълваме заедно. Това е важно: правилата, в които са участвали, се спазват повече.
- Подписваме. Копие в тетрадката, копие при мен.
- От този момент всяка задача, която давам, започва с цвят. На дъската, в classroom платформата, на листа. Без изключение.
Ключовият принцип
Обявеното използване никога не се наказва. Това е единственият начин учениците да са честни с теб. В момента, в който накажеш някого за това, че си е признал, всички останали спират да признават.
Какво се случи при мен
Първата година около една трета от учениците обявяваха AI. До втория срок бяха повече от половината, и обявленията станаха по-конкретни: не „ползвах ChatGPT", а „ползвах го за да разбера защо кодът ми не се компилира, после го поправих сам". Точно това исках да видя.