Защо този шаблон
Родителите чуват за AI в училище от две места: от новините, където е или чудо, или заплаха, и от децата си, където е „учителят ни каза да ползваме ChatGPT". И двата източника са лоши. Едно писмо от половин страница предотвратява десет разговора след родителска среща.
Още не съм го тествал в клас; преди употреба провери изхода и го адаптирай към конкретните ученици.
Шаблонът
Уважаеми родители,
През тази учебна година в часовете по [ПРЕДМЕТ] учениците ще работят
и с инструменти с изкуствен интелект (AI). Пиша ви, за да е ясно как,
защо и с какви граници.
Защо
AI инструментите вече са част от начина, по който хората учат и
работят. Задачата на училището не е да се преструва, че ги няма, а да
научи децата да ги ползват критично: да проверяват, да разпознават
грешки и да знаят кога инструментът пречи на ученето.
Как
- AI се използва за конкретни, обявени задачи: [напр. обяснение на
понятия, обратна връзка по чернова, упражнения с тютор].
- За всяка задача учениците знаят предварително дали AI е разрешен.
Ползваме проста система: зелено (разрешен), жълто (само за част),
червено (без AI, напр. контролни).
- Учениците обявяват с едно изречение кога и за какво са ползвали AI.
Обявеното използване не се наказва.
- Умението, което оценявам, винаги се проверява и без AI.
Какво НЕ правим
- Не въвеждаме имена, снимки или лични данни на ученици в AI
инструменти.
- Не използваме „детектори на AI" за наказания. Те грешат често.
- Не заменяме обяснението на учителя с AI. Инструментът е помощник в
конкретни задачи, не източник на истината.
Какво можете да направите вкъщи
Ако детето ви ползва AI за домашни, попитайте го: „Обясни ми какво
направи ти и какво направи инструментът." Ако може да обясни, всичко
е наред. Ако не може, това е сигнал, който си струва да обсъдим.
При въпроси: [ИМЕЙЛ / ЧАС ЗА КОНСУЛТАЦИИ].
С уважение,
[ИМЕ], учител по [ПРЕДМЕТ]
Версия за родителска среща
Ако представяш устно, същите четири блока за пет минути:
- Защо (една минута): „Учим ги да проверяват, не да копират."
- Как (две минути): светофарът и обявяването.
- Какво не правим (една минута): данни и детектори.
- Какво могат те (една минута): въпросът „обясни ми какво направи ти".
Раздай писмото след това, не преди. Иначе четат вместо да слушат.
Ключовият принцип
Най-важният ред е „обявеното използване не се наказва". Родителите понякога го оспорват. Обяснението, което работи при мен: „Ако накажа дете за това, че е било честно, следващия път няма да е честно."
Свързани ресурси
- Правила за AI в моя час — договорът с класа, на който писмото се позовава.