За какво служи
Диалозите в учебника са три и учениците ги знаят наизуст до втората седмица. Този промпт прави нови, върху същата лексика и същата граматика, за пет минути. Ключът е, че задаваш точно кои думи и коя структура, иначе моделът връща диалог на ниво, което половината клас не разбира.
Още не съм го тествал в клас; преди употреба провери изхода и го адаптирай към конкретните ученици.
Промптът
Ти си учител по английски език за ученици на ниво [A2 / B1] по
Общата европейска езикова рамка.
Напиши [3] кратки диалога на тема „[ТЕМА, напр. at the doctor's /
ordering food / asking for directions]".
Задължителни изисквания:
- Всеки диалог е между двама души, с [8–10] реплики, всяка до 12 думи.
- Използвай ЗАДЪЛЖИТЕЛНО следните думи и изрази, всеки поне веднъж:
[СПИСЪК ОТ УРОКА]
- Граматична структура, която трябва да се среща в поне 3 реплики:
[напр. Present Perfect с ever/never; should/shouldn't; going to]
- Не използвай думи над ниво [A2 / B1]. Ако се налага, дай по-проста.
- Езикът е естествен разговорен английски, без учебникарски фрази
като „How do you do".
След диалозите добави:
1. Същите диалози с празни места на мястото на целевите думи, с
думите в разбъркан списък отдолу.
2. Три карти за ролева игра: ситуация в две изречения и по три думи,
които всеки говорещ трябва да използва.
3. Списък с думите от диалозите, които според теб са над зададеното
ниво, за да реша дали да ги оставя.
Как го ползвам
- Списъкът в точка 3 е задължителен. Без него моделът тихо вмъква думи от B2 и аз ги забелязвам чак в час.
- Печатам диалозите на една страница, празните места на друга. Първо четем, после попълваме на следващия ден, без първата страница.
- Картите за ролева игра ги режа и раздавам на случаен принцип. Ученикът не знае какви думи има партньорът му. Това ги кара да слушат.
Варианти
- За слушане: „Напиши диалога с указания за интонация и паузи, за да го прочета на глас с колега." Или го записвам с text-to-speech, ако училището има достъп.
- За по-силен клас: „В един от диалозите единият говорещ прави две типични грешки на българин, който учи английски. Не ги маркирай." Задачата е учениците да ги открият.
- За немски, испански или френски промптът е същият със сменено име на езика и ниво. Проверката за ниво е още по-важна там.
Примерен изход
Редакторска илюстрация, не запис от конкретен модел:
A: Excuse me, how can I get to the library?
B: Go straight and turn left at the bank.
A: Is it far from here?
B: No, it is next to the park.
Задача: Замени library с museum и промени две от указанията.